DFK
Die Arbeit mit Kindern an bayerischen Diagnose- und Förderklassen (DFK) richtet sich an Schüler mit besonderem Förderbedarf im Bereich Lernen, Sprache oder emotional-sozialer Entwicklung. Ziel ist es, durch gezielte individuelle Förderung die Grundlagen für eine erfolgreiche Schullaufbahn zu schaffen.
In kleinen Lerngruppen wird an den Stärken der Kinder angesetzt, mit besonderem Fokus auf differenzierte Unterrichtsmethoden, enge Beziehungsarbeit und intensive Unterstützung.
Ein späterer Wechsel an die Regelschule wird angestrebt, wenn die Voraussetzungen dafür gegeben sind.
In der Konzeption der Diagnose- und Förderklassen – kurz DFK – hat ihr Kind drei Jahre Zeit, um den Lernstoff der ersten beiden Grundschuljahre zu bewältigen
(1. und 2. Klasse Grundschule = DFK 1, DFK 1A und DFK 2)
Bezugslehrplan ist der Lehrplan der Grundschule!
Unterrichtsprinzipien unserer Diagnose- und Förderklassen
Bewegung, Handlungsorientierung und Veranschaulichung:
Bewegung unterstützt die Konzentration, den Abbau von Spannungen und fördert die Wahrnehmung sowie die Grob- und Feinmotorik. Der Unterricht ist praxisnah gestaltet. Kinder lernen durch aktives Tun, abstrakte Inhalte werden mit konkreten Materialien und Bildern spür- und sichtbar gemacht.
Selbstgesteuertes Lernen in offenen Lernformen:
Kinder werden dazu angeleitet, in der „Selbstlernzeit“ eigenständig Aufgaben zu bearbeiten, eigene Lösungswege zu finden und Verantwortung für ihren Lernprozess zu übernehmen. Immer erhalten sie bei Bedarf angemessene Unterstützung.
Entwicklungsorientierung und individuelles Lerntempo:
Der Unterricht knüpft am Entwicklungsstand des einzelnen Kindes an und bietet Freiräume für individuelles und kooperatives Lernen, so dass Kinder nach Interesse und in ihrem Tempo arbeiten können. Diese Offenheit fördert zudem Motivation, Selbstständigkeit und soziales Lernen.
Sicher lernen
Bei unserer Arbeit mit den Kindern achten wir darauf, Überforderung und Unterforderung gleichermaßen zu vermeiden. Wer Angst oder Stress empfindet, kann keine Inhalte aufnehmen – nur wer sich „sicher“ fühlt, kann erfolgreich lernen.
Diese Gesamtheit unserer Unterrichtsmethoden und -prinzipien ist so besonders auf die Bedürfnisse von Kindern mit Förderbedarf zugeschnitten und unterstützt auf diese Weise ihre ganzheitliche Entwicklung zu jungen, selbstbewussten Menschen.
